陈宪海，山东中医药大学第一临床医学院教授、博士生导师。从医三十余年，救死扶伤、育人无数。他在读研究生时，就曾连续在Medical Science Monitor、International Journal of COPD发表学术论文，并担任Journal of ethnopharmacology审稿人；博士后初出茅庐，更在国际会议上一鸣惊人，向全世界各地的科学家，展示了中医药在复杂航天环境下广阔的应用前景。
家风传承
陈宪海教授生于教师之家。外祖母是上世纪30年代的高材生，新中国成立之初就在家乡执教，让鲁西南偏僻乡村的人们，感受到了文化的光辉。父母亲师范院校毕业后，也自愿当上了乡村教师。耳濡目染的陈宪海，从小便流淌着教书育人的基因。
他在一篇文章中写道：“记得那个时候，孩子都不愿上学。母亲就没黑没白的走街串户，苦口婆心地劝导孩子家长。有一个和我差不多大的孩子，他的母亲精神不好，父亲又不善理家，家中一贫如洗。快过年了，孩子还穿着短裤，冻得浑身发抖。那时候，大家生活都很清贫，母亲心疼她的学生，把我很喜欢的一个新夹裤给了这个苦命的孩子。在那个年代，小孩子有件新衣服是很荣耀的事情，当时我万般不舍，很生母亲的气。多年以后，我才理解了母亲，理解了母爱的伟大。慢慢地长大了，多少次在心里告诫自己，一定要做像母亲这样的人。”
师德师风
陈宪海执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。在教学实践中，他常用“润物细无声”来解释师德师风、课堂思政的重要性。与很多学科不同，中医临床教学的阵地很多，在课堂，在病房，在社区，在田间。陈教授用自己的学识、阅历、经验，一点点地点燃学生们对真善美的向往，对救死扶伤的原动力。
传道授业
师者，所以传道授业解惑也。陈宪海教授先后承担本科生、硕士生、博士生、规培生、进修生、师承生等多层次、多类型的教学任务，还参与临床中药师、执业药师的培养考核工作。他多次向学子们讲起自己做“赤脚医生的小跟班”、“老中医身旁的小助手”的经历，并用“高考志愿选择”的亲身经历，鼓励学子们对中医药事业，充满“兴趣、责任、担当、使命”，发现中医之美和生活之美，不断提升自身的专业素养和综合素质。
教学研究
中医临床教学要解决好“学和用”、“继承和发扬”的关系。陈宪海教授遵循教育教学规律，总结临床教学经验，结合医学、中医、临床学科特点，倡导并践行“强化基础、跟踪前沿、结合临床、师生互动”的教学模式。近年来，陈教授重点关注中医临床研究生培养与中医住院医师规范化培训如何做到、做好医教协同培养衔接工作，并进行了积极的探索。他参与编写修订中医类别执业医师考试大纲、执业药师考试大纲，担任全国中医住院医师规范化培训指导用书《中医内科学》副主编、国家执业药师职业资格考试指南《中药学综合知识与技能》副主编，先后参加有关中医病证标准化病人研究、中医规范化培训改革等教育教学课题。
身体力行
德高为师，身正为范。疫病防治、抗震救灾、支援边疆、乡村巡诊……丰富的经历，磨炼了陈宪海教授的意志，也让他成了同学们学习的楷模。在陈教授的影响带动下，许多同学积极参加“三下乡”、“脱贫攻坚”等公益活动，为母校、为中医增添了荣光。
他的一位学生，曾如此描述恩师：“他是谁？疫病防治的第一线，地震灾区的废墟旁，有他的身影；雪域高原，偏僻乡村，有他的足迹；救死扶伤的病房，教书育人的课堂，是他的主战场；电视屏幕前，健康大讲堂，人们感激地回味着他的肺腑之言。”文章最后，这位学生自豪地说：“他，就是我的老师--陈宪海教授。”
学术成果无数，学生遍布全国，但陈宪海教授依然谦虚，学无止境，教无止境，他教书育人的脚步从未停止，依然以奉献感染学生，以知识培育学生，以真诚温暖学生。如今，陈教授桃李满天下，学子们佳绩频传，向恩师倾诉人生成长的豁达、事业成功的喜悦、救死扶伤的自豪。每当此时，陈宪海教授总是难掩喜悦，他一遍遍地告诉学生们：我能想到最欣慰的事，就是经常听到你们的消息！
医者仁心，以高尚情操，行仁爱之术。学高为师，无愧于天地，无愧于内心。陈宪海教授用坚实的脚步，传承着中医人的宏大使命。
